一、目標(biāo)倒逼：從“沉睡專利”到“產(chǎn)業(yè)引擎”的轉(zhuǎn)型壓力

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣東高校院所存量可轉(zhuǎn)化專利已超8萬(wàn)件，但長(zhǎng)期以來(lái)，受制于“重申請(qǐng)輕運(yùn)用”“科研評(píng)價(jià)唯論文”“轉(zhuǎn)化機(jī)制不暢”等瓶頸，大量高價(jià)值專利未能有效對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求。2025年“產(chǎn)業(yè)化率提升20%”的目標(biāo)，實(shí)質(zhì)是對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系的一次系統(tǒng)性重構(gòu)，核心在于打通“實(shí)驗(yàn)室—生產(chǎn)線—市場(chǎng)”的最后一公里。

　　為支撐這一目標(biāo)，“28條”舉措明確提出：

　　• 全面推廣“先使用后付費(fèi)”模式，降低中小企業(yè)技術(shù)獲取門(mén)檻;

　　• 健全技術(shù)需求常態(tài)化發(fā)布機(jī)制，引導(dǎo)高校院所以“揭榜掛帥”方式對(duì)接企業(yè)痛點(diǎn);

　　• 推動(dòng)專利申請(qǐng)前評(píng)估全覆蓋，從源頭提升專利質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)化潛力。

　　這些制度安排，無(wú)一不需要一支專業(yè)化、實(shí)戰(zhàn)化的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍作為執(zhí)行主體。

　　二、人才突圍：三類關(guān)鍵角色的職能升級(jí)

　　在政策驅(qū)動(dòng)下，高校院所知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才正從傳統(tǒng)的“流程管理者”轉(zhuǎn)型為“價(jià)值創(chuàng)造者”，主要體現(xiàn)在三大核心角色：

　　• 專利質(zhì)量“守門(mén)人”

　　在專利申請(qǐng)前評(píng)估環(huán)節(jié)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)專員需聯(lián)合技術(shù)專家開(kāi)展技術(shù)成熟度、市場(chǎng)前景與專利性三重研判，杜絕“為評(píng)職稱而申請(qǐng)”的低質(zhì)量專利。2025年，廣東要求高校院所“2024—2025年授權(quán)專利盤(pán)點(diǎn)率”提升至90%以上，這為人才提供了介入科研前端的制度入口。

　　• 成果轉(zhuǎn)化“操盤(pán)手”

　　面對(duì)“先使用后付費(fèi)”、開(kāi)放許可、作價(jià)入股等新型轉(zhuǎn)化模式，知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才需掌握許可談判、價(jià)值評(píng)估、合同設(shè)計(jì)等技能。例如，通過(guò)全國(guó)專利盤(pán)活系統(tǒng)精準(zhǔn)篩選高潛力專利，構(gòu)建分級(jí)分類轉(zhuǎn)化清單，并主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)園區(qū)、專精特新企業(yè)，實(shí)現(xiàn)供需高效匹配。

　　• 創(chuàng)新生態(tài)“連接者”

　　人才還需扮演高校與政府、企業(yè)、服務(wù)機(jī)構(gòu)之間的橋梁。例如，參與“揭榜掛帥”項(xiàng)目對(duì)接會(huì)，協(xié)助科研團(tuán)隊(duì)理解產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求;或牽頭建設(shè)校級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)中心，整合法律、金融、市場(chǎng)等資源，提供全鏈條服務(wù)。

　　三、機(jī)制保障：政策賦能人才發(fā)展新空間

　　廣東正通過(guò)多項(xiàng)機(jī)制為高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才“松綁賦能”：

　　• 評(píng)價(jià)改革：推動(dòng)將專利轉(zhuǎn)化實(shí)效納入科研人員職稱評(píng)審、績(jī)效考核體系，扭轉(zhuǎn)“唯論文”導(dǎo)向;

　　• 平臺(tái)支撐：支持高校設(shè)立專職知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與運(yùn)營(yíng)崗位，并納入省級(jí)人才計(jì)劃支持范圍;

　　• 能力提升：通過(guò)粵港澳大灣區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才供需對(duì)接活動(dòng)、專題培訓(xùn)等，強(qiáng)化人才在專利導(dǎo)航、國(guó)際布局、金融工具等方面的實(shí)戰(zhàn)能力。

　　2024年舉辦的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作交流會(huì)已明確提出“促進(jìn)教育、科技、人才一體化發(fā)展”，預(yù)示知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才將在高校創(chuàng)新體系中占據(jù)更核心位置。
 

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